准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一(yī)切工作的(de)出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的(de)教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育(yù)内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(mí夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物ng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的(de)词(cí)条正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物